Położenie psychologa
Gdy zażądają od niego wskazówek w sprawie układania programów, jak długo sam nie obserwuje przebiegu ich realizacji. Badanie toku pracy szkolnej, dokonującej się według pewnego programu, stanowi nieodzowne źródło doświadczeń, które należy później wykorzystać przy jego zmianie. Po tych ogólnych rozważaniach przejdziemy do kilku uwag bardziej szczegółowych, dotyczących treści programów szkolnych, a następnie metod. b) O zasadzie użyteczności społecznej. Mówiliśmy już o tym, że treść programu nauczania nie może być wytyczana w jego podstawowych, głównych zarysach przez psychologię. W osnowę programu publicznych szkół podstawowych i ogólnokształcących wchodzą zawsze pewne elementy ideologiczne, odzwierciedlające strukturę polityczno-społeczną danego państwa czy kraju. Szkoła daje uczniom pewien stopień uświadomienia w tym zakresie, a wychowanie moralno--społeczne, które jest stale w pewien sposób przewidziane programem, inspiruje się tendencjami nurtującymi w sferach odpowiadających za program.
Podobne strony: kolektory słoneczne VAT faktura alternatory radom Treść programu wychowania i nie tylko.